心理测验
第一章 心理测量概述
一般测量概述
心理测量的性质
心理测验的种类
心理测验的功能
心理测量的产生与发展
第二章 经典测验理论的基本假设
心理测量的误差及其来源
真分数及其有关的假设
第三章 测量信度
信度概述
信度的估计方法
提高测量信度的方法
第四章 测量效度
效度概述
效度的估计
提高测量效度的方法
第五章 测验的项目分析
测验的难度
测验的区分度
猜测问题与猜测率
第六章 测验常模
分数转换
分数合成
常模编制
第七章 心理与教育测验的编制与实施
编制心理与教育测验的基本程序
测验的实施
第八章 测验等值
测验等值概述
测验等值计算的基本方法
常用测验等值设计介绍
第九章 目标参照测验
目标参照测验概述
目标参照测验的项目分析
目标参照测验的信度与效度
测验分数的解释——分数分界点的确定
第十章 测量理论的新发现
经典测量理论的缺陷
项目反应理论
概化理论
第十一章 常用心理测验
成就测验
智力测验
能力倾向测验
特殊能力测验
人格测验
态度测验
兴趣测验
心理健康量表
发育量表
第十二章 心理测验的应用
在心理咨询中的应用
在人事测评中的应用
在教育评价中的应用
在研究中的应用
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成就测验
成就测验
含义
经典测验理论
成就测验
含义
对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识技能的发展水平的测定,又称
教育测验
、
学绩测验
测量特质
认知性心理特质
,即知识和能力
最佳行为测验
经典测验理论
斯坦福成就测验
关键数学算数诊断测验(KMDAT)
韦氏个别成就测验(WLAT)
考夫曼教育成就测验(K-TEA)
大都会成就测验(MAT)
艾奥瓦基本技能测验(ITBS)
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