目标参照测验的项目分析

内容范围的界定

• 确定测验内容范围的边界
• 明确每个内容范围可以分为几类，每类中又可以分为多少更细更小的类别。
• 特定测验目的的确定通常为内容范围的界定提供依据。

测验项目的难度与区分度分析

测验的预测

• 测验编制的完成后，需取一定数量的被试进行预测，由此获得预测数据，然后才能在此数据基础上对项目的难度和区分度进行量化分析。
  • 前测——后测方法
    • 未学习时，测一次
    • 学习完后再测一次
  • 已接受教学组——未接受教学组方法
  • 对照组方法（掌握组——未掌握组方法）
    • 用专家来评定，会的归入掌握组，不会的归入未掌握组。
    • 然后分别对两组进行施测

测验项目的难度分析

• 计算：与常模测验相同，以通过率表示。（后测的结果）
• 有些学者认为，目标参照测验的项目难度分析并不重要，甚至有时并不必要。（因为是以行为标准来评判的）

测验项目区分度分析

难度差值法

• 掌握组——未掌握组鉴别指数(D)
  • 分别计算这两组在某个项目上的平均通过率，计为$P_{A}$和$P_{B}$，则该项目的鉴别指数为：$D=P_{A}-P_{B}$
• 个人获得指数(DIG)
  • 采取前测——后测方法，获得某项目在前测中错误回答而在后测中能够正确回答的被试人数比例。
  • 值的范围$[0,1]$
  • 反映了经过教学活动之后受益的被试比例。

$$DIG = \frac{c}{c+d}$$

相关系数

• 计算项目的分与测验总分的相关
• 取值范围$[-1,1]$