青少年自我的发展

自我发展的一般特征

自我意识

• 青春期自我意识高涨，自我意识发展的第二个飞跃期
• 1~3岁出现第一次自我意识发展的飞跃期
• 突出表现
  • 内心世界丰富，经常内省
  • 个性上的主观偏执性(叛逆，逆反，自己做的都是对的，父母都是错的)

自我概念的

• 连续性、同一性的认识
• 三个成分
  • 认知成分
  • 情感成分
  • 品行成分
• 影响因素
  • 生理因素
  • 认知水平
  • 父母的自我概念的倾向
  • 成功或失败的经验几类

自我评价

• 认识能力发展相关的一种自我意识的表现，
• 自我评价的发展上表现个体差异
• 青少年能够进行适当的自我评价
• 自我评价偏高的倾向

自我同一性的发展

• 埃里克森
• 青年期（12~18岁）主要心理发展任务是自我同一性的确立及防止同一性扩散，体验忠诚的实现。
• 合法地延缓所必须承担的社会责任和义务，又称为延缓偿付期

同一性分类

• 马西亚
• 根据危机（探索）和投入分类

同一性弥散（无危机，无投入）

• 既不行动，也不积极探索
• 或认为这样做太危险、太困难

同一性封闭（无危机，有投入）

• 选择往往由权威的父母和教师做出

同一性延迟（有危机，无投入）

• 有了危机，但是尚未做出选择

同一性获得（有危机，有投入）

• 探索性的选择后，把已经明确形成的价值观和目标付诸行动。心理健康，行为具有跨时间的一致性，知道自己的前进目标。