研究设计
- 横断设计 某一特定时间内，对不同年龄个体的比较研究
- 优点
- 短时间内大量数据，节省经费和时间
- 时效性较强，避免被试的流失
- 同时研究较大样本，被试的代表性较强
- 不存在重复测量的问题
- 缺点
- 缺乏系统的连续性，无法获得个体的发展趋势或变化趋势的数据
- 无法确定因果，无法研究发展的稳定性和早期经验影响的问题
- 取样程序复杂
- 组群效应(同辈效应): 由于个体出生在特定时期，成长在特定文化情境中，所带来的对发展研究造成的干扰。
- 纵向设计(追踪设计) 对同一研究对象在不同年龄阶段进行长期反复观测的研究
- 优点
- 可以看到完整系统的发展过程：如发展中的一些关键转折点、显著的阶段性特征和量变质变规律
- 有助于确定因果关系，适合研究发展的稳定性和早期影响
- 缺点
- 花费时间、经费和人力
- 研究的时效性较差
- 被试的流失
- 重复测量带来的练习效应或疲劳效应
- 跨代效应：由于研究目标群体来自于某一特殊年代，而该年代的显著特征给被是带来特定的影响，使得结果很难推广
- 测量的时间效应：测量间隔期间重大时间的影响
- 交叉聚合设计 在纵向研究的图式中进行横断研究，选择不同年龄的群体作为研究对象，在一定时期内重复观察这些对象。
- 优点
- 排除群组效应
- 可以不断补充被试，避免被试流失的影响
- 可以比较同世代的出生但先后参加实验的被试，判断练习效应
- 耗时相较传统的纵向研究更少
- 可对发展的稳定性和早期影响的作用进行研究。
- 缺点
- 耗时长
- 存在和纵向研究和横行研究同样的问题
- 结论可能难以推广到其他的群体
- 双生子设计 以双生子为研究对象，通过研究其某种心理或行为上的相似性或差异性，来揭示遗传或环境对个体心理或生理特征发展的影响或作用。
- 高特斯曼：双生子研究的原则
- 同卵双生子：具有相同的基因，其间的差异可以解释为外部环境的影响
- 异卵双生子：虽然具有不同的基因，但可以拥有同样的生活环境，为外部环境的控制提供了可能性
- 缺点
- 孤立考虑遗传或环境的影响，未考虑到二者的交互作用
- 很难找到合适的被试
- 微观发生学设计 短时间内，反复呈现诱发变化的刺激或提供学习的机会，观察个体变化的过程。研究个体发展的变化过程和个体差异的方法，使研究者能近距离观察到变化的过程而不是结果。
- 关键特征
- 变化的个体是分析的基本单位，在某特定领域发展变化之前，之中，之后进行观测，观测的时间密集。
- 对观察的行为进行定性或定量的分析
- 早期情绪发展，母婴交流，动作发展，早期言语发展，注意，记忆和儿童的研究
- 优点
- 关注对象一系列行为发生的细节，观测一段时间内的快速变化。可以直接观测发展变化的过程，可描述变化如何发生，及变化的数量和性质。
- 由于观测密集，可在特定年龄范围内追踪特定行为个体的发展轨迹，有助于确定行为转变的转折点
- 可观察到个体的内部差异，即在不同时间，不同条件下，个体行为的稳定性和不稳定性
- 观测到发展变化的速率
- 可确定变化最有可能发生的条件
- 缺点
- 对被试逐个观察，逐点记录，费时费力，被试数量有限
- 仅适用于动机强的被试，因为行为能否发生变化，取决于被试是否认真参与，积极探索。
- 尽管观察密度高，也很难分清被试已经具备的能力和变化之后的能力
- 密集刺激带来的变化可能是短暂的，不具有代表性。
- 跨文化研究
- 定义
- 对不同文化背景的儿童进行研究，探讨儿童发展的共同规律，和不同社会条件的影响
- 严格来说，不能算是一种实验设计，而是一种宏观的研究方法
- 有助于检验心理发展理论的普世性并做出修正，补充完善
- 优点
- 对变量做出全面的考虑，扩大变量的范围，分清变量并确定情景对行为的影响
- 讨论某一区域或国家为研究对象得出某些心理特征的研究结果是否有普遍意义