影响人格形成和发展的因素
- 生物遗传因素 遗传素质是人格形成的自然基础，为人格的形成和发展提供了可能性
- 遗传是人格不可缺少的影响因素
- 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而不同
- 人格的发展是遗传与环境交互作用的结果
- 双生子研究发现 一同抚养的同卵双生子间的相关 分开抚养的同卵双生子 一同抚养的异卵双生子。说明了遗传对人格形成起到重要作用作用，而环境因素也有一定的影响
- 家庭环境因素
- 主要表现在家庭对子女的教育作用
- 三种教养方式
- 权威型 一切由父母控制。孩子容易消极被动，依赖，服从，懦弱，甚至形成不诚实的人格特征
- 放纵型 父母对孩子溺爱，让孩子随心所欲，甚至失控。易任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立型差等
- 民主型 平等和谐的氛围，尊重孩子，给予一定自主权和积极正确指导，形成积极的人格品质：活泼，自立，彬彬有礼，富于合作，思维活跃等
- 鲍姆林德：权威型：对应上文民主型；专断型：对应上文权威型；溺爱型：对应上文放纵型；忽视型
- 早期童年经验
- 人格发展受早起检验的影响：幸福的童年有利于发展健康人格；不幸童年容易导致不良人格
- 二者并不存在一一对应的关系，早期经验不能单独对人格起到决定作用，而是与其他因素共同决定人格的发展
- 学校教育因素
- 对人格发展具有指导定向的作用
- 三种管理风格
- 专制型 作业效率高，但依赖性强，缺乏自主性，常有不满情绪
- 放任型 作业效率低，任性，常有失败和挫折
- 民主型 作业目标一贯，积极主动，少有不满
- 公正性、教师的关爱、同伴关系等其他因素的影响
- 社会文化因素
- 社会文化使社会成员的人格结构朝向相似的方向发展，相似性具有维护社会稳定的功能
- 影响因文化而异：对顺应的要求越严格，影响力越大
- 就行为的社会意义而言：越具有社会意义的行为，影响越大
- 通过社会风尚，大众传媒等进行影响，通过电视，电影，杂志，文学作品等传播
- 自然物理因素
- 生态环境、气候条件和空间拥挤程度都会影响人格的形成与发展
- 气温也会提高某些人格特征出现的频率：炎热==>攻击性行为上升
- 自我调控因素
- 自我调控系统：对人格各成分进行调控，保证人格的完整同一与和谐
- 以自我意识为核心的自我调控系统，是良好人格形成与发展的内在动力