人格理论

特质理论

特质是决定个人行为的基本特征，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位

1. 奥尔波特（1937，首次提出人格的特质理论）
   • 分为共同特质和个人特质
   • 共同特质：同一文化形态下，大多数人或群体所共有的，相同的特质。
   • 个人特质：个人身上所具有的特质，代表个体之间的人格差异
     • 首要特质 最典型的、最具有概括性的特质，影响人各方面的行为
     • 中心特征 构成个体独特性的几个重要特质，每个人5-10个
     • 次要特质 只在特殊场合表现出来，个体的一些不太重要的特质。
2. 卡特尔人格特质模型（因素分析法，四个层次）
   1. 个别和共同特质：和奥尔波特相同
   2. 表面和根源特质
      • 表面特质 从外部行为能够觉察到的特质
      • 根源特质 相互联系而以相同原因为基础的行为特质。根据根源特质，提出16PF
      • 表面特质和根源特质即可能是共同特质也可能是个别特质
      • 是人格特质中最重要的一层
      • 根源特质是制约表面特质的基础，是人格的内在因素
   3. 体质和环境因素
      • 体质因素 由先天生物因素决定，如兴奋性和情绪稳定性
      • 环境因素 由后天环境因素决定，如焦虑
   4. 动力、能力和气质：同时受到环境和遗传的影响
      • 动力特质 具有动力特征的特质，使人趋向于某一个目标；包括生理驱动，态度和情操
      • 能力特质 表现在知觉和运动方面差异的特质；包括液体智力和晶体智力
      • 气质特质 决定一个人情绪反应的速度和强度的特质
3. 艾森克三因素模型
   • 因素分析法，艾森克人格问卷（EPQ）
   • 人格的三因素
     1. 外倾性：表现为内外倾的差异
     2. 神经质：表现为情绪稳定性的差异，反应过度、不容易恢复到常态：神经质。
     3. 精神质：孤独、冷酷、敌视、怪异、不关心他人、不近人情，感觉迟钝及不友好等偏于负面的人格特质
   • 若以外倾性为X轴，稳定性为y轴，划分出的四象限与气质的四种类型相对应
     1. 外向、稳定：多血质
     2. 外向、不稳定：胆汁质
     3. 内向、稳定：粘液质
     4. 内向、不稳定：抑郁质
   • 根据精神质编制EPQ
4. 大五人格
   • 塔佩斯；词汇学方法；对卡特尔的特质变量进行再分析
   • 开放性：想象、审美、创造、情感丰富等特质
   • 责任心：胜任、公平、秩序、尽职、上进心、克制等特质
   • 外倾性：热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质
   • 宜人性：信任、直率、利他、顺从、谦虚、共情等特质
   • 神经质：焦虑、敌意、抑郁、自我意识、冲动、脆弱等特质
   • 麦克雷 & 科斯塔：据此编制“大五人格测定量表”(NEO-PI-R)
5. 人格的七因素模型
   • 特里根据不同的选词原则提出
   • 人格的气因素
     1. 正情绪性
     2. 负情绪性
     3. 正效价
     4. 负效价
     5. 可靠性
     6. 宜人性
     7. 因袭性
6. 中国人的人格特质
   • 张建新(1993) 中国人的六种人格特征：OCEAN + 人际关系性
   • 王登峰&崔红 7种人格特质
     1. 外向性
     2. 善良
     3. 行事风格
     4. 才干
     5. 情绪性
     6. 人际关系
     7. 处世态度

人格类型理论

单一类型理论

人格类型的依据是否拥有某一特殊人格特征确定

• 弗兰克·法利，T型人格理论
  • T型人格：一种爱好刺激，爱冒险的人格特质
    • T- 冒险行为具有破坏性
    • T+ 冒险行为指向健康，积极，创造性和建设性
      • 体格性T+ 用身体运动，实现追求新奇，不断刷新记录的动机
      • 智力T+ 冒险精神体现在对科学技术的探新上

对立类型人格

1. A——B性人格：福利曼，罗斯曼
   • A型人格：性情急躁，缺乏耐心；成就欲高，上进心强，有苦干精神，工作投入，认真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识，外向，动作敏捷，说话快，生活常出于紧张状态；但是办事匆忙，社会适应性差，属于不安定型的人格
   • B型人格：性情不温不火，举止稳当，对于工作的满足感较强，在需要审慎思考和耐心的活动中表现较好；
   • A型人格更容易罹患冠心病
2. 内外倾人格：荣格，依据人的兴趣和关注的指向
   • 外倾型人格 兴趣和关注点指向外部客体；注重外部世界，情感表露在外，热情奔放，当机立断，独立自主，善于交往，行动快捷，但有时轻率
   • 内倾型人格 兴趣和关注点指向主体；自我剖析，做事谨慎，深思熟虑，疑虑困惑，交往面窄，有时出现适应困难
   • 任何人都同时具有内外倾两种特征，但是只有一种占优势
   • 和思维，感情，感觉，知觉四种基本功能结合形成8种人格类型。

多元类型理论

1. 气质类型理论
   • 希波克拉底：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液。
   • 盖伦：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质
2. 斯普兰格
   • 从价值观出发，依据社会文化生活的六种形态，分为六种人格类型
     1. 经济型——注重实效，追求利润和财富
     2. 理论型——探索世界的兴趣，以追求真理为目的
     3. 审美型——不关注现实，富于想象，追求美感
     4. 权力型——权力意识和权力享受，支配性较强
     5. 社会型——关注他人，奉献社会，助人为乐
     6. 宗教型——信奉宗教，将信仰视为最高价值
   • 据此开发《价值观研究量表》

精神分析理论

1. 弗洛伊德
   • 人格结构论 人格由本我、自我、超我组成，三者相互联系相互制约，之间的关系决定人格基本面貌
     • 本我 位于人格结构的最底层；由先天的本能，欲望组成的能量系统，包含各种生物需要；无意识的、非理性的、遵循快乐原则
     • 自我 位于人格结构的中间层；从本我中分化出来；调节超我和本我之间的矛盾，遵循现实原则
     • 超我 位于人格结构的最上层；是道德化的自我，抑制本我的冲动，对自我进行监控；追求完善，遵循道德原则
   • 人格的发展理论 人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是心理性欲的发展
     1. 口唇期 0~1岁 通过吸吮、咀嚼等满足自身的欲望。快感多来源于口唇部的活动。若欲望未得到满足，会形成口唇期性格：好吃、贪婪、过于依赖、自恋、多疑、悲观等
     2. 肛门期 1~3岁 是进行排便训练的时期。快感来自于排泄时的括约肌的收缩。若这一时期父母管教太严，会出现肛门性格：爱清洁、吝啬、固执等；若父母过于溺爱，则会出现散漫、自私等性格。
     3. 性器期 3~6岁 开始关注性别的生理差异。产生俄狄浦斯情节，但最终还是会认同同性父母，克服俄狄浦斯情节
     4. 潜伏期 7~青春期 顺利通过早期阶段的儿童从此将注意力从自己的身体和对父母的情感转向外部世界，性心理发展处于潜伏期
     5. 生殖期 青春期后 性心理逐渐成熟，开始出现异性恋行为并建立两性关系
   • 自我防御机制
     • 自我面对可能的伤害或威胁时，一系列的反应机制
     • 当自我感到威胁时，产生焦虑，而焦虑会无意识的激活一系列防御机制，以歪曲事实的方式保护自我，缓和不安和痛苦
     • 包含：否认、压抑、合理化、移置、投射、反向形成、过度补偿、升华、幽默、认同等
2. 荣格的分析心理学
   • 人格结构论：完整的人格由若干不同，彼此相联系的系统组成：意识、个体潜意识、集体潜意识
     • 个体潜意识：处于意识的表面，包含个人生活中被压抑或遗忘的经验；这一水平上的时间隐藏不深，容易回到意识层面；个体潜意识的内容通常被称为“情结”：对某些东西的挚爱
     • 集体潜意识：出于意识深处，个体难以触及的意识层面，包含进化史上所有祖先遗留下的经验;集体所有，反映了人类进化过程中演化的精神产物或心灵印象；集体潜意识中的经验以“原型”（对某一外在刺激做出特定反应的先天遗传倾向，通常以梦、症状、艺术形象和宗教形式等表现出来。）形式存在；原型包括：
       • 人格面具
       • 阴影
       • 阿尼玛：男性心中的女性
       • 阿尼姆斯：女人心中的男性
   • 人格动力论
     • 人格的心理要素不能静止不动地支配人格，而是要在一定的心理能量作用下建构人格；
     • 人格结构本身就是一个具有相对闭合性的动力系统
   • 人格发展理论
     1. 人格的发展就是个性化的过程，在意识的指导下，使意识的心灵和潜意识内容融洽地结合为一体的过程
     2. 人格发展分为童年时期、青春期、中年期和老年期
     3. 提出“中年危机”的概念
   • 心理类型理论 4种功能(思维、情绪、感觉、直觉) * 2种倾向(内外倾)
3. 阿德勒的个体心理学
   • 自卑与超越：个人奋斗的原始动力是自卑，终极目标是超越。基于自卑，个体会产生完善自我的驱动力，人格在不断朝向完美的活动中逐渐形成。
   • 生活风格(克服自卑、追求卓越过程中形成的独特反应模式)和创造性自我，生活风格分为四种
     1. 支配型（控制型） 以伤害他人为乐，认为只有凌驾于他人之上才有安全感
     2. 索取型 娇生惯养，依赖他人，只知索取，不知奉献，是常见的生活风格
     3. 回避型 沉迷幻想，逃避困难，害怕失败，也难以成功
     4. 社会利益型(社会型) 敢于面对现实，乐于助人和奉献社会，是阿德勒提倡的健康的生活风格
   • 社会兴趣：生活的意义不仅是个人优越而奋斗，还在如何满足人类和谐友好的生活，建立美好的社会。
4. 埃里克森的人格发展理论
   • 认同弗洛伊德理论的基本框架，但更注重自我，认为人格是生物、心理和社会三方面因素的统一体
   • 8阶段，每个阶段的个体都有特定的任务，个体能否完成各个阶段的任务决定个体人格的发展方向

人本主义理论

1. 马斯洛的需要层次理论
   • 需要层次理论解释人格和动机的重要理论
   • 自我实现是马斯洛人格理论的核心。个体之所以存在，之所以有生命意义，就是为了自我实现。
2. 罗杰斯的人格理论
   • 强调现象场，“人”与主观经验的重要性
   • 强调人的自我存在，自由和自主选择
   • 人格中最核心的人格结构是自我概念，是人格形成、改变和发展的基础，是人能正常发展的重要标志
   • 相对于自我概念提出“理想自我”，象征个体最希望拥有的自我概念，真实自我和理想自我的和谐统一是自我实现，在自我发展的过程中有“积极性尊重”
   • 人格动力方面 人具有先天的“自我实现”动机：基本驱力是实现自我，维持自我和提升自我。
   • 自我实现不仅需要本身具有自我实现的倾向，还需要所处环境达到一定条件
     1. 真诚一致：表现真实的自我，表里如一，没有任何隐瞒
     2. 无条件积极关注：个体在任何条件下，无论是否表现出弱点，都能获得他人对自己的积极态度
     3. 同理心：设身处地的去体验他人的一切经验，进入他人的主观世界去感受和理解他人。